De volta à Escola

Análise de Entrevistas – Currículo de um Espaço Escolar Esse texto foi produzido junto a colega Clarissa Scholz e tem como base de análise nossas entrevistas realizadas na 12ª semana e os materiais de estudos propostos nas duas últimas semanas. A primeira ideia que vem nos à cabeça ao iniciar essa reflexão, é a de que o currículo vai muito além da simples organização de conteúdos, não se tratando apenas de uma questão simplesmente técnica de padronização do conhecimento que deverá ser desenvolvido. Ao levantarmos questões como:  “Para que ensinar? A quem ensinar? O que ensinar? Como ensinar?” , nos damos conta de que, embora esteja baseado em referenciais teóricos, o processo que envolve o desenvolvimento do currículo é cultural e social, portanto, não é neutro! As teorias críticas baseadas na análise Marxista, afirmam, inclusive, que o currículo é um instrumento de reprodução dos interesses capitalistas, pois, por meio dele são transmitidas e reproduzidas as ideias que su

Estamos estudando a importância do currículo para o bom andamento das atividades pedagógicas na escola, e uma das tarefas para este estudo foi realizar uma entrevista numa organização de ensino. Relato da entrevista com a Coordenadora Pedagógica    Por uma questão de acessibilidade, decidi fazer a entrevista sobre currículo escolar na escola onde estou fazendo um estágio remunerado. É uma escola da rede municipal de Veranópolis. A Coordenadora Pedagógica da escola só atende nesta escola 2 vezes por semana e, quando falei com ela, me contou que foi nomeada para o cargo no ano passado e trabalha em mais de uma escola, então, segundo ela, não está bem inteirada de como funciona o planejamento e como foi elaborado o currículo da escola.    Questão " Esta organização tem suas ações estruturadas em que concepção de currículo?"   Resposta " Até este ano nossas ações estão planejadas de acordo com o PNL. Para 2019 teremos como base o BCNN ( Base Nacional Comum Curricu

Pensando um pouco sobre como cheguei aqui ou autobiografia Nasci durante o perído do regime militar no Brasil. Já na fase mais branda, em 1975, e esse período de abertura, lenta, da democracia, se estendeu até o início da minha vida escolar. Sou a filha mais velha de três irmãos, sendo a caçula 12 anos mais jovem que eu. Meus pais, apesar de bons leitores, nunca tiveram muito estudo, apenas o “ginásio”, como chamavam, antigamente, os primeiros anos do Ensino Fundamental. Mas, minha mãe, depois de ter os filhos adultos, teve a coragem de voltar a estudar e concluir o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, pelo que tenho muito orgulho dela. Sempre estudei em escola pública. Minha primeira escola era num bairro mais central, em Porto Alegre (RS) e, lembro que a minha professora da 1ª série morava no mesmo prédio que eu. Seu nome era Jussara, e me lembro de ela ter, sem querer, me ensinado que tipo de professora eu não iria querer ser, embora, nessa época, eu não sonhasse em ser prof